Pemanfaatan Media Konkret Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SD

Yusuf Safari; Annisa Robia Herman

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i1.22378

Authors

Yusuf Safari Universitas Djuanda
Annisa Robia Herman Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i1.22378

Keywords:

Media konkret, konsep matematika

Abstract

Memahami konsep matematika masih menjadi kesulitan bagi siswa SD karena mereka cenderung berpikir secara konkret. Apabila pembelajaran hanya terdiri dari penjelasan verbal dan simbol, banyak siswa mengalami kesulitan untuk memahami makna konsep tersebut. Penelitian ini bertujuan menganalisis cara media konkret dapat memberikan bantuan. Melalui metode literatur review dari sejumlah jurnal, buku, dan artikel menggunakan Google Scholar dan Publish or Perish, terungkap bahwa alat seperti manik-manik, uang mainan, balok hitung, dan kartu angka dapat membantu siswa memahami konsep, meningkatkan minat belajar, serta membuat mereka lebih terlibat. Hasil penelitian Media konkret ini juga sejalan dengan teori Piaget yang menekankan pentingnya pengalaman langsung dalam proses pembelajaran. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan peralatan dan pengelolaan kelas, hal tersebut dapat diatasi dengan perencanaan yang tepat. Kesimpulannya, media konkret sangat membantu siswa SD dalam memahami matematika.

References

Aeni, W. N. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. 06(04), 21699–21705.

Fitriana, R. (2024). Pengaruh Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 2 SD Negeri Bojong 3 Kota Tangerang. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(6), 776–781. https://doi.org/10.5281/zenodo.10652829 p-ISSN:

Mahmud, A. (2023). ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA KONKRET DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS 2 MATERI PENGUKURAN DI SD SUPRIYADI 02 KOTA SEMARANG. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(2), 4140–4150.

Mengkido, M. R. (2025). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN KONKRET. Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education, 8(3), 308–315. https://doi.org/10.31539/judika.v8i3.15319%0A

Ngatman. (2023). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education dengan Media Konkret dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Pecahan pada Siswa Kelas IIIA SD Negeri Binangun 01 Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2), 674–680.

Pertiwi, A. D. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning dengan Bantuan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika tentang Volume Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri Sruwohdukuh Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1), 511–515.

Ramiat, E. (2025). EFFECTS OF PLASTIC STRAW MANIPULATIVES ON ELEMENTARY MATH ADDITION SKILLS. AT TA’LIM: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 4(33), 44–52.

Stefan, H., & Sagheer, S. (2024). The Effect of Concrete and Virtual Manipulative Blended Instruction on Mathematical Achievement for Elementary School Students. In Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education (Vol. 24, Issue 2). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/s42330-024-00336-y

Wahyudi. (2022). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education dengan Media Konkret Dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika Tentang Bangun Ruang di Kelas V SD Negeri 1 Adikarso Tahun Ajaran 2021/2022. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(3), 742–747.

Wathon, N. (2024). PENGGUNAAN MEDIA KONKRET DALAM PEMBELAJARAN KONSEP MATEMATIKA ABSTRAK. URNAL ILMIAH IPA DAN MATEMATIKA, 2(4), 101–105.

Wijaya, R., Vioreza, N., & Marpaung, J. B. (2021). Penggunaan Media Konkret dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III SEMNARA, 09(1), 579–587.