Analisis Strategi Interaktif dan Diferensiatif dalam Pembelajaran Matematika, Bahasa Inggris, dan Literasi di Sekolah Dasar

Lyra  Virna; Salsa  Bila

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i7.19724

Authors

Lyra Virna Universitas Djuanda
Salsa Bila Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i7.19724

Keywords:

Pembelajaran Interaktif, Diferensiasi, Matematika, Bahasa Inggris, Literasi, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis permasalahan dalam pembelajaran Matematika, Bahasa Inggris, dan keterampilan membaca-menulis permulaan di Sekolah Dasar serta merumuskan strategi interaktif dan berdiferensiasi yang dapat diterapkan. Permasalahan utama yang dihadapi siswa meliputi kesulitan memahami konsep abstrak dalam matematika, rendahnya motivasi berbicara bahasa Inggris karena ketakutan membuat kesalahan, serta lemahnya dasar literasi membaca dan menulis. Penelitian ini menggunakan kajian literatur dan studi analisis deskriptif kualitatif dari berbagai sumber jurnal dan buku sebagai dasar penyusunan solusi pembelajaran yang efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi interaktif seperti penggunaan media manipulatif, permainan kosakata, aplikasi interaktif, serta latihan kelompok kecil efektif meningkatkan motivasi, kepercayaan diri, dan pemahaman siswa. Strategi tersebut sejalan dengan konsep pembelajaran berdiferensiasi yang menyesuaikan gaya belajar dan kebutuhan siswa, sehingga mampu meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di sekolah dasar.

Kata Kunci: Pembelajaran Interaktif, Diferensiasi, Matematika, Bahasa Inggris, Literasi, Sekolah Dasar

References

Ajiza, M., & Rahman, A. (2023). Strategi Pembelajaran Bahasa Inggris pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Komunitas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 5(2), 215–220. http://ojs.stiami.ac.id

Amir, A. (2014). Pembelajaran Matematika Sd Dengan Menggunakan Media Manipulatif. Forum Paedagogik, VI(1), 78.

Anugro, B., Yudiono, U., & Ernawati. (2024). Efektifitas Kolaborasi dengan Kelompok Kecil dan Pendekatan Pembelajaran CRT. 1(2), 45–51.

Astuti, D. S., Putra, M. I. R., Wiyanti, S., Rodhi, R., & Sari, D. S. (2020). Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Melalui Permainan Scrabble. GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(2), 180. https://doi.org/10.31571/gervasi.v3i2.1338

Dewi, S. L., & Lestari, T. (2021). Pengaruh Metode Mengajar Terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Pelajaran Matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4), 755–764. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.755-764

Effanne, A., & Adri, H. T. (2022). Efektifitas Media Pembelajaran Berbasis Video Dalam Mengembangkan Minat Siswa Terhadap Penbelajaran Seni Budaya. Journal Of Education Research P, 1(2), 2808–5558. https://pedirresearchinstitute.or.id/index.php/THEJOER/index

Fajrin, L. R., Neviyarni, & Nirwana, H. (2022). Studi Literatur : Efektifitas Metode Pembelajran Small Group Disscusion ( SGD ) dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Literasi Pendidikan, 1(2), 361.

Febriani Sya, M., Nurani, A. fatwa, & Yektyastuti, R. (2019). Efektivitas penggunaan picture series dalam meningkatkan kosakata bahasa Inggris siswa. Journal pendidikan indonesia, 2(1), 1–20.

Fitriyana, I., & Nirmala, S. D. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(1), 439–453. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.1.2024.4275

Hidaya, Z. Y. P., Laily, I. F., & Ummah, I. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar Terhadap Minat Baca Siswa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Integrated Elementary Education, 2(2), 144–156. https://doi.org/10.21580/jieed.v2i2.13058

Lieberman, D. A., Bates, C. H., & So, J. (2009). Young children’s learning with digital media. Computers in the Schools, 26(4), 271–283. https://doi.org/10.1080/07380560903360194

Nabila, S., Tsania, S. P., Sri M, E. D., & Yusup, R. (2024). Penerapan Metode Interaktif Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Inggris Siswa Kelas 5 MI Cirenged Kabupaten Sukabumi. MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion, 1(2), 545–551. https://doi.org/10.57235/mesir.v1i2.3036

Nisa, S. H., Sya, M. F., & Amalia, R. (2024). Community Language Learning di Sekolah Dasar : Pendekatan Pembelajaran Bahasa Inggris. 3, 7749–7760.

Nissa, K., & Darmawan, P. (2024). Studi Literatur : Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Dalam Meningkatkan Literasi Dan Numerasi Peserta Didik Tingkat Sekolah Dasar. 3(1). https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p101-106

Nurhaliza, S., Sya, M. F., & Nursyahida, S. F. (2024). Konsep dan Filosofi Perencanaan Pembelajaran. Karimah Tauhid, 3, 5467–5474. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/view/13159

Nurhikmah, I., Widyasari, & Sya, M. F. (2019). Peran Kelompok Kerja Guru (KKG) dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru. E-Journal Skripsi: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 95–113.

Oktaviana, F., Emzir, & Rasyid, Y. (n.d.). ANALISIS PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS BERBASIS INFORMATION , COMMUNICATION , AND.

Ramila, A. A. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Sd Usia 10 Tahun. Jurnal MIPA dan Pembelajarannya (JMIPAP), 3(9). https://doi.org/10.17977/um067.v3.i9.2023.5

Ryan, J., & Bowman, J. (2022). Teach cognitive and metacognitive strategies to support learning and independence. High Leverage Practices and Students with Extensive Support Needs, 3(3), 170–184. https://doi.org/10.4324/9781003175735-15

Safari, Y., & Wicaksono, bagus rezki. (2020). STRATEGI EFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR. Journal GEEJ, 7(2), 7644–7651.

Sangian, F. M., Kaunang, S. T. G., & Rumagit, A. M. (2024). Development of Interactive Multimedia Learning English for Primary School Grade 6. 19(3), 239–248.

Setyaningsih, N. D., Dayu, D. P. K., & Nafisah, D. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Joyful Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Numerasi Siswa. PAKAR Pendidikan, 22(2), 158–167. https://doi.org/10.24036/pakar.v22i2.557

Sugiarti, R. E. (2013). Penggunaan Media Benda Manipulatif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Topik Operasi Hitung Bilangan. Pedagogik, I(2), 41–50.

Sukiyasa, K., & Sukoco, S. (2013). Pengaruh media animasi terhadap hasil belajar dan motivasi belajar siswa materi sistem kelistrikan otomotif. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(1), 126–137. https://doi.org/10.21831/jpv.v3i1.1588

Supinah, & Wibawa, A. D. (2009). Modul matematika sd program bermutu: strategi pembelajaran matematika sekolah dasar. 1–125.

Wandani, M., Rispatiningsih, dwi maryani, & Setyaningsih, R. (2024). ANALISIS DAMPAK REWARD TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR Mudita. 11(1), 31–46.

Wirahmi, I., Husain, N., & Rohandi, M. (2025). Strategi Pembelajaran Interaktif : Kosakata Bahasa Inggris Buah dan Sayuran melalui Permainan ’ Simon Says ’. 4(1), 1–5.

Yanto, A., Yuliati, Y., & Anjani, T. (2021). URGENSI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Informatika Wicida, 10(1), 17–25. https://doi.org/10.46984/inf-wcd.1195