DAMPAK PENGGUNAAN GADGET PADA KONSENTRASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.30997/al-kaff.v4i2.23623Keywords:
Intensitas Penggunaan Gadget, Konsentrasi Belajar, Sekolah DasarAbstract
Siswa sekolah dasar semakin sering menggunakan gadget sebagai akibat dari kemajuan teknologi digital. Perangkat digital dapat dimanfaatkan sebagai sarana pendukung kegiatan belajar, namun penggunaan yang tidak terkontrol berpotensi menimbulkan dampak negatif, khususnya berkaitang dengan kompetensi murid dalam memusatkan perhatian saat belajar. Dengan merujuk pada temuan penelitian lain, artikel ini berupaya menyelidiki pengaruh intensitas penggunaan gadget terhadap konsentrasi belajar anak-anak sekolah dasar. Metodologi penelitian yang digunakan adalah peninjauan artikel-artikel ilmiah terkait dari jurnal nasional dan internasional yang membahas penggunaan gadget dan dampaknya terhadap unsur kognitif serta perhatian siswa. Data diperoleh melalui penelusuran artikel yang diterbitkan dalam beberapa tahun terakhir dan dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa tingginya penggunaan gadget, terutama pada kegiatan hiburan, cenderung berkaitan dengan penurunan konsentrasi belajar siswa sekolah dasar. Sebaliknya, penggunaan gadget untuk tujuan edukatif dengan durasi yang terkontrol memiliki dampak yang relatif lebih rendah terhadap gangguan konsentrasi. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pengelolaan intensitas dan pola penggunaan gadget secara bijak sangat diperlukan untuk mendukung konsentrasi belajar siswa sekolah dasar, dengan melibatkan peran aktif orang tua dan sekolah.
References
Dimyati, & Mudjiona. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Rineka Cipta.
Dommof, S. E. (2019). Excessive use of mobile devices and self-regulation difficulties in children. Human Behavior and Emerging Technologies, 1(2).
Febriani, F., Haifaturrahmah, & Muhdar, S. (2025). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa di Sekolah dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).
Goswami, P., & Parekh, V. (2023). The impact of screen time on child and adolescent development: A review. International Journal of Contemporary Pediatrics, 10(7), 1161–1165. https://doi.org/10.18203/2349-3291.ijcp20231865
Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.).SagePublications.https://uk.sagepub.com/engb/eur/contentanalysis/book258450
Kusumawardani, A., & Yolanda, C. (2023). Hubungan Penggunaan Gadget dengan Kualitas Tidur pada Mahasiswa Ekstensi Fakultas Kesehatan Masyarakat Indonesia. Sehatmas : Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat,2(2),332341.https://doi.org/10.55123/sehatmas.v2i2.1322
Lestari, I. P., & Novitri, N. (2023). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Penggunaan Gadget Terhadap Interaksi Sosial Pada Anak Usia Sekolah. Citra Delima Scientific journal of Citra Internasional Institute,7(2),148–155. https://doi.org/10.33862/citradelima.v7i2.372
Maulian Fadli, Latifatu Qolbi, Kardilla Mutiasya, Salimatul Hayati, Elsa Tionita, & Husnatul Azizah. (2025). Penggunaan Gadget di Kalangan Anak SD dan Tantangan dalam Lingkungan Sekolah. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(2), 159–167.https://doi.org/10.55606/lencana.v3i2.5027
Meena, D. R., Badgujar, L. K., & Meena, S. (2025). Digital Distractions: Evaluating The Relationship Between Screen Time And Attention Span In Elementary Students. International Journal of Environmental Sciences, 11(19).
Noormiyanto, F. (2018). Pengaruh intenstas anak mengakses gadget dan tingkat kontrol orang tua anak terhadap interaksi sosial anak SD kelas tinggi di SD 1 Pasuruhan Kidul Kudus Jawa Tengah. 5(1).
Pariyatin, Y., Satria, E., & Fatimah, D. D. S. (2023). Pengaruh Intensitas Penggunaan Smartphone terhadap Pembentukan Karakter Disiplin Siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Basicedu, 7(3), 1649–1659. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.4527
Rini, N. M., Pratiwi, I. A., & Ahsin, M. N. (2021). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Sosial Anak Usia Sekolah Dasar. 7(3).
Rosen, Larry. D., Lim, A. F., Smith, J., & Smith, A. (2014). The distracted student: Does multitasking affect learning? Computers in Human Behavior, 34, 52–57.
Sinambela, J. L., & Simanjuntak, M. (2025). Strategi Mengatasi Dampak Negatif Kebiasaan Penggunaan Gadget. 14(1).
Susanti, S., Pulungan, F., Rezki, M. A., & Purba, M. P. (2024). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa di SMP IT Swasta Ad Durrah. 2(1).
Telaumbanua, M. P., & Zebua, G. L. L. (2024). Tingkat Pengaruh Gadget Terhadap Pola Belajar Siswa. 01.
Word Health Organization. (2018). Global Strategy for womens, childrens and adolescents health: Early Childhood Development. World Health Organization.
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=116687
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
1. PROPOSED POLICY FOR JOURNALS THAT OFFER OPEN ACCESS
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
2. PROPOSED POLICY FOR JOURNALS THAT OFFER DELAYED OPEN ACCESS
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication, with the work [SPECIFY PERIOD OF TIME] after publication simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
