LANGKAH-LANGKAH PARTISIPASI GURU DALAM PENDEKATAN PEMBELAJARAN AKTIF DI MUSLIMEEN SUKSA
DOI:
https://doi.org/10.30997/alkaff.v2i6.14781Keywords:
Partisipasi guru, Pendekatan pembelajaran aktifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis langkah-langkah partisipasi guru dalam pendekatan pembelajaran aktif di Sekolah Muslimeen Suksa, serta mengevaluasi dampaknya terhadap motivasi dan pemahaman siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara dengan enam guru kelas serta studi literatur dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di Sekolah Muslimeen Suksa secara aktif menggunakan berbagai media pembelajaran, seperti animasi kartun dan alat desain grafis Canva, untuk meningkatkan minat dan motivasi siswa. Guru juga mengintegrasikan media pendidikan, seperti video PowerPoint yang dilengkapi dengan program Canva, untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih kaya dan interaktif. Selain itu, pendekatan pembelajaran berpusat pada siswa diterapkan secara konsisten, di mana guru berperan sebagai fasilitator yang mendukung dan membimbing siswa dalam menemukan pengetahuan secara mandiri. Penerapan metode ini mendorong siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran melalui diskusi kelompok, proyek kolaboratif, dan presentasi kelas. Penggunaan media pembelajaran interaktif terbukti meningkatkan kualitas pembelajaran, memfasilitasi pemahaman konsep yang lebih mendalam, dan memori jangka panjang siswa. Penelitian ini juga menemukan bahwa kondisi pembelajaran yang interaktif, yang melibatkan komunikasi dua arah, diskusi kelompok, dan kerja kolaboratif, dapat menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan bermakna. Partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran aktif meningkatkan motivasi dan keterlibatan mereka dalam proses belajar. Hasil penelitian ini memberikan wawasan penting mengenai strategi efektif dalam pendekatan pembelajaran aktif, serta peran penting guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan interaktif.
References
Abdullah, AS (2017). Etnomatematika dalam perspektif budaya Sunda. Jurnal Pendidikan Matematika , 8 (1), 1-16.
Fajri, NR, Rusiyanto, R., Widodo, RD, Sumbodo, W., & Fitriyana, DF (2021). Pengaruh thermal shock dan komposisi evaporation boat, semen tahan api, dan pasir silika terhadap kekuatan impact dan foto makro lapisan refraktori. Jurnal Rekayasa Mesin , 12 (1), 11-17.
Anggraeni, N. W., Ristiati, N. P., & Widiyanti,
N. L. P. M. (2013). Implementasi strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep IPA siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(1).
Anggraeni, S. W., Alpian, Y., Prihamdani, D.,
& Winarsih, E. (2021). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis video untuk meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5313-5327.
Arifin, F., & Herman, T. (2018). Pengaruh pembelajaran e-learning model web centric course terhadap pemahaman konsep dan kemandirian belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 1-12.
Arifin, S., Wahyudin, W., & Herman, T. (2020). Pengaruh pembelajaran penemuan terbimbing kelompok kontekstual terhadap pemahaman dan penalaran matematika
Budiana, I. (2022). Menjadi guru profesional di era digital. JIEBAR: Jurnal Pendidikan Islam: Penelitian Dasar dan Terapan, 2(2), 144-161.
Fajri, I., Yusuf, R., & Yusoff, M. Z. M. (2021). Model pembelajaran project citizen sebagai inovasi pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan abad 21. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan Dan Penelitian, 2(3), 105-118.
Hidayat, C., & Juniar, D. T. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Deepublish.
Maesaroh, S., & Purnamasari, V. (2023). Penggunaan media interaktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi energi dan perubahannya kelas 3A. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4380-4389.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Dosen: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29-40.
Nur’aini, R. D. (2020). Penerapan metode studi kasus YIN dalam penelitian arsitektur dan perilaku. INERSIA: Informasi dan Ekspose Hasil Riset Teknik Sipil dan Arsitektur, 16(1), 92-104.
Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru sebagai fasilitator dan efektivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 49-54.
Rozie, F., & Pratikno, A. S. (2023). Media Pembelajaran Digital dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Rena Cipta Mandiri.
Sulistriani, J. S., Santoso, J., & Oktaviani, S. (2021). Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar (JouESE), 1(2), 57-68.
Suryani, Y. (2024). E-LKM Berbasis PJBL Terintegrasi Etno-STEM pada Materi IPA dalam Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan pada Mahasiswa. Harmoni Media dan Metode dalam Pembelajaran IPA, 99.
Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan kemampuan awal matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 119-130.
Susilowati, A. Y., Sayekti, I. C., & Eryani, R. (2021). Penerapan Media Realia untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2090-2096.
Ulfah, A. K., Razali, R., Rahman, H., Ghofur, A., Bukhory, U., Wahyuningrum, S. R., & Muqoddam, F. (2022). Ragam Analisis Data Penelitian (Sastra, Riset dan Pengembangan). IAIN Madura Press.
Warsono, H., & Muliawat, N. N. (2013). Pembelajaran aktif: Teori dan asesmen; cetakan kedua. PT Remaja Rosdakarya.
Zain, A. A., & Pratiwi, W. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Powerpoint Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Tematik Kelas V SD. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 8(1), 75-â.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
1. PROPOSED POLICY FOR JOURNALS THAT OFFER OPEN ACCESS
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
2. PROPOSED POLICY FOR JOURNALS THAT OFFER DELAYED OPEN ACCESS
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication, with the work [SPECIFY PERIOD OF TIME] after publication simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
