Persepsi Mahasiswa Tentang Pendidikan Inklusif
DOI:
https://doi.org/10.30997/jtm.v9i1.16214Keywords:
Pendidikan anak usia dini, Pendidikan inklusif, PersepsiAbstract
Pendidikan inklusif di tingkat paling dasar yaitu tingkat Pendidikan anak usia dini, dipandang belum begitu optimal baik dari segi pengetahuan pengajarnya maupun dari segi implementasinya. Berbeda dengan satuan dasar, menengah dan Pendidikan tinggi dimana implementasi pendidikan inklusif sudah cukup dipahami dan diimplementasikan. Oleh karena itu, pengetahuan dan persepsi guru PAUD dan calon guru PAUD mengenai pendidikan inklusif menarik untuk diteliti. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi mengenai persepsi mahasiswa PG-PAUD UT Bogor terhadap pendidikan inklusif. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian survey. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa PG-PAUD UT Bogor. Mahasiswa UT Bogor memiliki kekhasan dibanding mahasiswa lainnya dimana mayoritas mahasiswa adalah guru PAUD yang sudah mengajar sehingga persepsi mahasiswa juga sekaligus merupakan persepsi guru PAUD terhadap Pendidikan inklusif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh Kesimpulan bahwa persepsi mahasiswa PG-PAUD terhadap Pendidikan inklusif berada diangka 75,04% mahasiswa Setuju terhadap penerapan Pendidikan inklusif di Tingkat PG-PAUD. Kontribusi penelitian dapat memberikan dasar bagi pengembangan kebijakan dan program pelatihan yang lebih tepat bagi guru PAUD serta dapat menjadi acuan bagi lembaga pendidikan dalam menyusun kurikulum yang lebih responsif terhadap kebutuhan inklusivitas
References
Antara, Putu Aditya (2019) Implementasi Pengembangan Karakter Anak Usia Dini dengan Pendekatan Holistik, Jurnal Ilmiah VISI PGTK PAUD dan Dikmas, 14 (1): 17-25
Hadiati, Eti dan Fidrayani (2019) Manajemen Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, AL ATHFAAL:Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Uisa Dini, 2 (1):69-78.DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ajipaud.v2i1.4818
Hardiyana, Andri (2021) Optimalisasi Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Dalam Pembelajaran PAUD, Awlady: Journal of Children's, 7 (1): 1-12 DOI: 10.24235/awlady.v2i1.762
Irvan, Muchamad dan Muhammad Nurrohman Jauhari (2018) Implementasi Pendidikan Inklusif Sebagai Perubahan Paradigma Pendidikan di Indonesia, Buana Pendidikan: Jurnal FKIP Unipa Surabaya, Tahun XIV, No. 26: 175-187.DOI: https://doi.org/10.36456/bp.vol14.no26.a1683
Ita, Efrida (2019) Konsep Sistem Layanan Penyelenggaraan Pendidikan Melalui Pendidikan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus, Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, Volume 6, Nomor 2: 186-195
Nuraeni dan I Made Sonny Gunawan (2021) Sosialisasi Pendidikan Inklusif Dalam Rangka Meningkatkan Kompetensi Guru Pendidikan Anak Usia Dini, COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1 (2): 119-123. DOI: https://doi.org/10.51878/community.v1i2.856
Pitaloka, Deffa Lola dkk (2021) Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Toleransi pada Anak Usia Dini di Indonesia, Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5 (2) :1696-1705
Pratiwi, Jamilah Candra (2015) Sekolah Inklusi untuk Anak Berkebutuhan Khusus: Tanggapan Terhadap Tantangan Kedepannya, Seminar Nasional Pendidikan UNS & ISPI Jawa Tengah 2
Rayana, Enggi dd (2022) Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa dalam Memilih Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasir Pengaraian, Journals of Indonesian Multidisciplinary Research, 1 (1): 1-21.DOI: https://doi.org/10.61291/6sg3n471
Riyadi, Slamet dkk (2023) Optimalisasi Pengelolaan Sumber Daya Manusia dalam Konteks Pendidikan Inklusif di Sekolah, Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6 (3): 130-137. DOI: https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i3.18731
Romadhon, Muhamad dkk (2021) Kebijakan Pendidikan Inklusi Sebuah Solusi di Sekolah Dasar, Jurnal Elementaria Edukasia, 4, (1): 109-115. DOI: http://dx.doi.org/10.31949/jee.v4i1.3085
Rusmiati, Elis Teti (2023) Penanaman Nilai-Nilai Toleransi pada Anak Usia Dini, Jurnal Abdi MOESTOPO, 6, (2): 248-256. DOI: https://doi.org/10.32509/abdimoestopo.v6i2.3077
Samuel L. Odom, Virginia Buysse dan Elena Soukakou (2012) Inclusion for Young Children With Disabilities: A Quarter Century of Research Perspectives, Journal of Early Intervention, 33 (4), 344-356. https://doi.org/10.1177/1053815111430094
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Yunitasari, S. E. dkk (2023). Peningkatan Pengetahuan Guru-Guru Paud di Kabupaten Jayapura (Sentani) Melalui Worksop Pendidikan Inklusif. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 4323–4329. https://doi.org/10.31004/cdj.v4i2.15905
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Stefani Nawati Eko Resti, Muhamad Komarudin, Dian Nur Rachmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Tadbir Muwahhid agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Tadbir Muwahhid.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Tadbir Muwahhid.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
