Peran Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Bermakna di Kelas 5 SD: Analisis Selama Kegiatan PLP

Amelia Royani; Fachrur Razi Amir

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i3.23424

Authors

Amelia Royani Universitas Djuanda
Fachrur Razi Amir Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i3.23424

Keywords:

kreativitas guru, pembelajaran bermakna, sekolah dasar

Abstract

Pembelajaran abad ke-21 menuntut guru untuk mampu menerapkan kreativitas dalam merancang pengalaman belajar yang bermakna, terutama bagi siswa kelas tinggi Sekolah Dasar. Namun, praktik di lapangan menunjukkan bahwa tingkat kreativitas guru masih bervariasi sehingga perlu dikaji secara lebih mendalam melalui pengamatan langsung. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran kreativitas guru dalam pembelajaran bermakna di kelas 5 SD selama kegiatan Praktik Lapangan Persekolahan (PLP). Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk menggambarkan praktik kreatif guru secara autentik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sangat kreatif dalam memanfaatkan teknologi dan media pembelajaran, seperti Canva interaktif, video YouTube, Blooket, Quizizz, Padlet AI, serta chatbot edukasi yang dibuat guru sendiri. Strategi ini meningkatkan motivasi, partisipasi, dan kualitas pemahaman siswa, sekaligus menumbuhkan suasana belajar yang inklusif dan interaktif. Meskipun demikian, guru masih menghadapi kendala berupa keterbatasan jaringan, kesiapan perangkat, dan dukungan orang tua. Penelitian ini menegaskan bahwa kreativitas guru menjadi kunci pembelajaran bermakna dan relevan bagi Generasi Alfa, serta penting bagi pengembangan kompetensi calon guru melalui PLP.

References

Fadhilah, Y., Salim, R. M. A., & Safitri, S. (2022). Teacher Efficacy and Teacher Social Perception in Creative Teaching for Elementary School Teachers. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(2), 212–219. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i2.44760

Fitriani, Y., Zakir, S., Gusli, R. A., & Lestari, K. M. (2024). Konsep Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence) Dalam Manajemen Kurikulum SD / MI. 3(1).

Hafizah, N. (2023). Media Pembelajaran Digital Generasi Alpha Era Society 5.0 Pada Kurikulum Merdeka. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1675. https://doi.org/10.35931/am.v7i4.2699

Handayani, R. (2020). Metode Penelitian Sosial. In Bandung (Issue September).

Hasibuan, V. U., Surbakti, F. Y., & Erika, E. (2025). Analisis Penggunaan Teknologi Artifical Intelligence (AI) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Di SD. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(4), 5051–5061.

Herniyastuti, & Kadir, A. (2024). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro, 3(1), 58–66. http://117.74.115.107/index.php/jemasi/article/view/537

Ikroiyani, S., Bintartik, L., & Sulistyowati, S. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Kreativitas Berfikir Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 170–175. https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p170-175

Mahyudi, A. (2023). Efektivitas Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(2), 122–127. https://doi.org/10.55681/armada.v1i2.393

Nuha, A. A. (2022). Teacher Creativity and Student Learning Motivation on Science Achievement Results of Fifth Grade Elementary School Students. International Journal of Elementary Education, 6(3), 593–599. https://doi.org/10.23887/ijee.v6i4.56184

Pebriana, P. H. (2025). Pemanfaatan Aplikasi AI Chatbot dalam Pembelajaran Menulis Narasi di Era Digital. 5, 12390–12400.

Prani Ningsih, M. (2023). Jurnal Pendidikan dan Konseling. 5, 6110–6121.

Ronny Gunawan, Maya Zaina Billah, Rosiani Silalahi, & Henrik Tuka. (2024). Gaya Belajar Gen Alpha di Era Digital. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(4), 277–297. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i4.3661