Minimnya Keterlibatan Siswa dalam Merancang Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar

Shofwa Nursiniah; Irma Inesia Sri Utami

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i9.20536

Authors

Shofwa Nursiniah Universitas Djuanda
Irma Inesia Sri Utami Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i9.20536

Keywords:

Keterlibatan Siswa, Strategi Pembelajran, Problem Based Learning (PBL), Motivasi Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi serta menganalisis berbagai faktor yang mengakibatkan rendahnya partisipasi siswa selama proses belajar, terutama dalam perancangan dan pengelolaan pembelajaran di SD. Penelitian ini menyoroti pentingnya partisipasi siswa agar kegiatan belajar lebih efisien, relevan, dan dapat memotivasi siswa secara aktif. Namun kenyataanya, partisipasi siswa masih sangat terbatas karena pendekatan yang didominasi oleh guru. Guru sering kali menjadi pusat keputusan mengenai kurikulum, metode, dan penilaian, sehingga peluang bagi siswa untuk berpartisipasi sangat minim. Beberapa faktor rendahnya partisipasi siswa meliputi penggunaan metode pengajaran tradisional, kurikulum yang kaku, kurangnya relevansi materi yang diajarkan, serta keterbatasan waktu dan sumber daya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui wawancara mendalam kepada guru IPS. Temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi-partisipatif seperti kerja kelompok, diskusi, dan (PBL) dapat meningkatkan keterlibatan siswa dengan baik. Peran guru sangat penting sebagai fasilitator yang dapat membimbing, memberikan motivasi, serta membuka kesempatan bagi siswa untuk beraktivitas secara mandiri. Partisipasi siswa memiliki dampak positif pada motivasi, minat belajar, kemampuan berpikir kritis, dan prestasi akademik. Salah satu tantangannya adalah menyesuaikan model pembelajaran dengan kebutuhan siswa dan mengatasi keterbatasan kompetensi guru. Oleh karena itu, meningkatkan keterlibatan siswa adalah langkah penting untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, menyenangkan, dan efisien dalam mencapai tujuan pendidikan.

References

Amrillah, M., & Sundi, V. H. (2024). Mengembangkan Keterlibatan Siswa Kelas V UPTD SDN Serua 01 Tangerang Selatan dalam Pembelajaran IPAS melalui Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Wordwall. Semnasfip, 903–912.

Andamari, S., Savitri, J., Cahyono, M. Y. M., & Tjandraningtyas, J. M. (2024). Perspektif Masa Depan Untuk Keterlibatan Siswa Sma. JIP (Jurnal Intervensi Psikologi), 16(1), 25–42. https://doi.org/10.20885/intervensipsikologi.vol16.iss1.art3

Ar-Rasyid, F., & Dewindri, K. F. (2025). Implementasi Metode Deep Learning dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa di SD. JOEBAS: Journal of Basic Education and Social Science. Https://Banisalehjurnal.Ubs.Ac.Id/Index.Php/Fip_jurnal_pgsd/Article/Download/94/57, 1(01), 26–35.

Asbara, N. W., Agunawan, A., Latief, F., Nurani, N., Ifani, A. Z., Deviv, S., Nianty, D. A., Mahendra, Y., & Wulandari, T. (2024). Penerapan Ai Sebagai Alat Bantu Proses Pembelajaran Di Tingkat Pendidikan Sekolah Dasar. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 8(1), 831. https://doi.org/10.31764/jmm.v8i1.20083

Cahya, S. B. (2017). Pengaruh Disiplin Dan Partisipasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Melaksanakan Komunikasi Bisnis Siswa Smk Di Kecamatan Dawarblandong Dengan Percaya Diri Sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 3(1), 48. https://doi.org/10.26740/jepk.v3n1.p48-60

Christanty, Z. J., & Cendana, W. (2021). Creative of Learning Students Elementary Education Upaya Guru Meningkatkan Keterlibatan Siswa Kelas K1 Dalam Pembelajaran Synchronous. Journal of Elementary Education, 04(3), 337–347. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/collase.v4i3.7154

Defriansyah, D., Sari, D. P., & Puspitasari, R. (2023). Motivasi dan Keterlibatan dalam Lingkungan Belajar Digital: Wawasan dari Psikologi Pendidikan. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3), 11851–11857.

Gaghunting, M. K., & Bermuli, J. E. (2023). Strategi Partisipatif untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa pada Pembelajaran Biologi. Biodik, 9(3), 86–101. https://doi.org/10.22437/biodik.v9i3.15746

Ibrahim, M., Riana, R., & Soraya, S. (2024). Evaluasi Keterlibatan Siswa dalam Lingkungan Pembelajaran Daring: Tinjauan Sistematis Literatur. Jurnal Ulul Albab, 28(2), 112. https://doi.org/10.31764/jua.v28i2.26058

Kasi, R. (2022). Pembelajaran Aktif : Mendorong Partisipasi Siswa. Jurnal Pembelajaran, 1(1), 1–12.

Mameru, K. R. (2025). Pembelajaran interaktif sebagai upaya peningkatan keterlibatan siswa dalam kelas sejarah. 10(117), 48–52.

Meliza, P., Mawarni, F. S., & Sari, Y. (2025). Implementasi Model Pembelajaran PBL Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar Implementation of PBL Learning Model to Increase Student Participation in Civic Education Subjects in Elementary Scho. 10793–10797.

Nasrulloh, M. E., & Muhammad, N. I. A. (2024). Meningkatkan Keterlibatan Siswa Dalam Pembelajaran Melalui Pembelajaran Proyek. Jurnal Tinta, 6(2), 91–99.

Nissa, K., & Putri, J. H. (2021). Peran Guru Dan Strategi Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa. Jurnal Guru Kita PGSD, 5(4), 51. https://doi.org/10.24114/jgk.v5i4.27984

Putri Andini, Zahara Br. Karo, Herawati Herawati, & Syahrial Syahrial. (2024). Analisis Peningkatan Keterlibatan Siswa Melalui Pendekatan TPACK Dalam Proses Belajar Mengajar. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(3), 181–190. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i3.635

Rahayu, S., Sudharsono, M., Damayanti, S., & Rahmah, L. (2024). Strategi Efektif dalam Manajemen Kelas untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa. NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1128–1136. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3125

Romdoniyah, Dedih, & A. (2022). Epistemic : Jurnal Ilmiah Pendidikan Epistemic : Jurnal Ilmiah Pendidikan. 01(02), 131–152.

Rumiati, E. (2020). Penggunaan Metode Resitasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Terpadu Tentang Letak Geografis Dan Koordinat Negara ASEAN (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VIII-G SMPN 6 Tasikmalaya). Jurnal Wahana Pendidikan, 7(2), 211. https://doi.org/10.25157/wa.v7i2.3635

Yusuf, M. (2025). Flipped Classroom: Revolusi Pengajaran dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(1), 27–44. https://doi.org/10.59373/academicus.v4i1.80

Zainuddin, M.-. (2017). Model Pembelajaran Kolaborasi Meningkatkan Partisipasi Siswa,Keterampilan Sosial, dan Prestasi Belajar IPS. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 3(1), 75–83. https://doi.org/10.23887/jiis.v3i1.11474