Implementasi Nilai Karakter Disiplin Siswa Kelas Tinggi SDN Pasawahan Cicurug

Rahayu Anggraeni; Rusi Rusmiati Aliyyah; Didin Syamsudin

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i5.18941

Authors

Rahayu Anggraeni Universitas Djuanda
Rusi Rusmiati Aliyyah Universitas Djuanda
Didin Syamsudin Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i5.18941

Keywords:

Karakter Disiplin, Peraturan, Sekolah Dasar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi nilai karakter disiplin yang dilaksanakan di kelas tinggi SDN Pasawahan Cicurug. Penerapan karakter disiplin sangat penting karena dapat membangun kepribadian dan identitas siswa berdasarkan prinsip-prinsip seperti tanggung jawab, ketekunan, dan keteraturan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Prosedur pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun hasil dari penelitian ini adalah terdapat empat elemen utama yang dilakukan oleh guru untuk penerapan disiplin yang efektif yaitu peraturan, hukuman, penghargaan, dan konsistensi. Keempatnya bekerja sama untuk mengubah perilaku siswa menjadi positif dan bertanggung jawab. Guru juga menanamkan kedisiplinan dengan menunjukkan contoh, memberikan aturan yang sesuai untuk perkembangan siswa, membina hubungan baik dengan siswa dan orang tua, dan memberikan hukuman dan penghargaan yang tepat. Evaluasi rutin dan pengkondisian kelas adalah bagian penting dari strategi yang lebih efektif. Perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang konsisten, serta kolaborasi antara guru, orang tua, dan masyarakat, akan membantu membentuk karakter disiplin siswa. Disiplin ditanamkan pada siswa akan membantu mereka mengikuti aturan dan tata tertib sekolah dan mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan di masa depan yang membentuk manusia baik, mandiri, dan terpercaya yang dapat berkontribusi positif pada masyarakat dan lingkungan sekitarnya.

References

Abidin, A. M. (2019). Penerapan pendidikan karakter pada kegiatan ekstrakurikuler melalui metode pembiasaan. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan, 12(2), 183–196. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.185

Afriza. (2014). Manajemen Kelas. Kreasi Edukasi.

Ahmad Ramdhan, Z., Kusmawati, A., Amin Tohari, M., & Sokivah. (2021). Adiksi online game dan perilaku menyimpang remaja. JSSH (Jurnal Sains Sosial dan Humaniora), 2. http://dx.doi.org/10.30595/jssh.v5i2.11030

Andrianie, S., Arofah, L., & Ariyanto, R. D. (2021). Karakter religius: Sebuah tantangan dalam menciptakan media pendidikan karakter. CV. PENERBIT QIARA MEDIA. https://repository.unpkediri.ac.id/3756/1/C1.a.2.2021%20KARAKTER%20RELIGIUS.pdf

Annisa, F. (2019). Penanaman nilai-nilai pendidikan karakter disiplin pada siswa sekolah dasar: Inserting of discipline character education values in basic school students. Perspektif Pendidikan dan Keguruan, 10(1), 69–74. https://doi.org/10.25299/perspektif.2019.vol10(1).3102

Aprinda, N. T., Delfita, M., Harli, N. A., & Chotimah, N. (2023). Pembentukan karakter disiplin peserta didik melalui kultur sekolah. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah dan Pesantren, 2(02), 62–69. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v2i02.329

Aulia, L. R. (2016). Implementasi nilai religius dalam pendidikan karakter bagi peserta didik di sekolah dasar juara yogyakarta. 5(3). https://doi.org/10.21831/sakp.v5i3.5220

Fatmawati, S. (2018). Penerapan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab siswa di sd negeri no. 13/1 muara bulian. 1(13), 1–16.

Hurlock, E. B. (1999). Perkembangan anak. Erlangga.

J Moleong, L. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. PT REMAJA ROSDAKARYA.

Jamaludin, U., Pribadi, R. A., & Pratiwi, K. S. (2023). Penerapan reward dan punishment pada proses pembelajaran dalam penguatan karakter disiplin di sekolah dasar. 09.

Kezia, P. N. (2021). Pentingnya pendidikan karakter pada anak sekolah dasar di era digital. 5(2). http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1322

Marlinawati, H., Narimo, S., Fathoni, A., Minsih, M., & Fuadi, D. (2022). Penguatan karakter kedisiplinan melalui pembiasaan budtri di tingkat sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8506–8516. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3647

Mas, S. R., Daud, N. K. P., & Djafri, N. (2019). Evaluasi pelaksanaan program gerakan literasi di sekolah dasar. 4(1). https://doi.org/10.17977/um025v4i12019p045.

Mufidah, A., Sari, Y., & Widiyanto, B. (2023). Analisis pembiasaan harian terhadap pembentukan karakter peserta didik. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 6(1), 1–14. https://doi.org/10.54471/bidayatuna.v6i1.2249

Nasihatun, S. (2019). Pendidikan karakter dalam perspektif islam dan strategi implementasinya. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan dan Keagamaan, 7(2), 321–336. https://doi.org/10.36052/andragogi.v7i2.100

Subasman, I., Widiantari, D., & Aliyyah, R. R. (2024). Dinamika kolaborasi dalam pendidikan karakter: Wawasan dari sekolah dasar tentang keterlibatan orang tua dan guru. 06(02). https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.5320

Suhardi. (2020). Ragam penelitian mahasiswa. Kekata Group.

Sunandari, S., Maharani, A. S., Nartika, N., Yulianti, C., & Esasaputra, A. (2023). Perkembangan era digital terhadap pentingnya pendidikan karakter anak sekolah dasar. Journal on Education, 5(4), 12005–12009. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2161

Yati, R. (2021). Permasalahan krisis pendidikan karakter pada siswa dalam perspektif psikologi pendidikan. https://doi.org/10.31219/osf.io/a3c6e

Yin, R. K. (2004). Studi kasus desain dan metode. PT RajaGrafindo Persada, Jakarta.