Evaluasi Sistem Blok Perkuliahan dengan Model Countenance Stake
DOI:
https://doi.org/10.30997/jtm.v10i1.21891Keywords:
Evaluasi, Sistem blok perkuliahan, Countenance StakeAbstract
Penelitian memiliki tujuan utama untuk melaksanakan evaluasi terhadap implementasi Sistem Blok Perkuliahan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Sistem ini dirancang secara strategis untuk mengoptimalkan efektivitas proses belajar mengajar dan memastikan kegiatan akademik selaras dengan standar kompetensi dan kebutuhan praktis yang relevan di dunia kerja. Evaluasi program ini menggunakan kerangka Model Countenance Stake, sebuah pendekatan evaluatif yang holistik dan terstruktur, yang secara spesifik membedah tiga tahapan atau komponen: Antecedents (Deskripsi Awal/Konteks), yang mengukur prasyarat dan kesiapan sumber daya; Transactions (Proses Pelaksanaan), yang menilai interaksi, metode, dan dinamika pembelajaran; serta Outcomes (Hasil/Dampak), yang mengukur capaian pembelajaran dan luaran program. Metode pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner kepada mahasiswa di Fakultas Ekonomi yang tersebar dalam 3 jurusan yakni Akuntansi, Ekonomi dan Manajemen. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis secara deskriptif untuk mengidentifikasi tingkat kesesuaian dan konsistensi antara perencanaan awal, pelaksanaan, dan hasil yang dicapai dalam implementasi sistem blok perkuliahan. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan bahwa kesesuaian antara perencanaan, pelaksanaan, dan hasil implementasi Sistem Blok Perkuliahan diperoleh dengan persentase 71,25% pada komponen perencanaan, 69,37% untuk komponen pelaksanaan, dan 67,49% pada komponen hasil. Berdasarkan persentase capaian tersebut, disimpulkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap aspek perencanaan, proses pelaksanaan, dan hasil pembelajaran pada sistem blok perkuliahan dalam kategori cukup baik. Temuan ini mengindikasi bahwa sistem telah berjalan sesuai dengan harapan, namun masih memerlukan optimalisasi. Secara umum, hasil penelitian menegaskan bahwa efektivitas perkuliahan dengan sistem blok perkuliahan berada pada level yang cukup baik dan dapat dipertahankan sebagai model pembelajaran yang berpotensi meningkatkan efektifitas perkuliahan.
References
Arifmiboy, & Afdal, R. M. (2020). Evaluasi Kurikulum. Education and Learning Journal, 2, 113–123.
Dyah Kusumawati, P. R. (2020). Evaluasi Pembelajaran IPA Model Discovery Learning Menggunakan Model Countenance Stake. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 11(1), 20. https://doi.org/10.21927/literasi.2020.11(1).20-31
Fauziah, R. S. P., Maryani, N., & Wulandari, R. W. (t.t.). PELAKSANAAN MODEL PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR APPLICATION OF CHARACTER EDUCATION MODEL AT PRIMARY SCHOOL.
Fionita, W., Lauchia, R., Windari, S., & Wijaya, H. A. (2024). Monitoring dan Evaluasi Kebijakan Pendidikan. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(6), 5732–5739. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i6.4535
Gary Ganda Tua Sibarani, C., Ahsan, J., & Taufiq Umar, A. (2025). Evaluation of the Implementation of the OBE Curriculum with the CIPP Model (Context, Input, Process, and Product) at the Faculty of Economics State University of Medan. 08(02), 3212–3217. https://doi.org/10.4108/eai.17-9-2024.2352989
Josua, D. P., Siregar, J. S., Sutisna, A., & Suseno, M. (2025). Evaluasi proyek pengembangan start-up wedding organizer berbasis kemitraan dan kebijakan ekonomi kreatif model countenance stake. 5(2), 367–383.
Kurniawati; Zulfiati. (2018). Evaluasi Program Pembelajaran Sejarah Terintegrasi dalam Mata Pelajaran IPS di SMPN 4 Kota Bekasi. Jurnal Pendidikan Sejarah, 7(1), 1–28. https://doi.org/10.21009/jps.071.01
Lathifah, Z. K., & Rusli, R. K. (2019). PEMBIASAAN SPIRITUAL UNTUK MENINGKATKAN PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK. TADBIR MUWAHHID, 3(1), 14. https://doi.org/10.30997/jtm.v3i1.1649
Lukum, A. (2015). Evaluasi Program Pembelajaran Ipa Smp Menggunakan Model Countenance Stake. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 19(1), 25–37. https://doi.org/10.21831/pep.v19i1.4552
Mardiana, D., Wagiran, & Subyantoro. (2023). Evaluasi Model Countenance Stake Dalam Program Pelatihan Bagi Guru SD Mengaplikasikan Metode Pengajaran Bahasa. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 1(2), 13–27. https://doi.org/10.69743/edumedia.v1i2.17
Mukhdlor, M. F., Syam, A. R., & Syahri, M. A. (2024). Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Menggunakan CIPP. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.567
Nugroho, K., & Ridho, A. R. (2024). Evaluasi Program Tahfidzul Qur’an Dengan Model Cipp Di Ma Al-Islam Jamsaren Surakarta. Indonesian Journal of Islamic Educational Review, 1(2), 105–114. https://doi.org/10.58230/ijier.v1i2.121
Pewangi, M., Ferdinan, F., Alamsyah, A., & Pratama, S. (2022). EVALUASI PROGRAM PENJAMINAN MUTU STANDAR ISI PEMBELAJARAN PADA TAHAPAN MASUKAN (ANTECEDENTS) (Suatu Pendekatan Model Stake’s Countenance Evaluatif di Universitas Muhammadiyah Makassar). Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 10(1), 97–114. https://doi.org/10.30603/tjmpi.v10i1.2529
Puspayanti, A. (2018). Evaluasi Pembelajaran Diklat Menggunakan Model Countenance Stake. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan dan Keagamaan, 6(1), 143–167. https://doi.org/10.36052/andragogi.v6i1.52
Putri Suci Ramadhan, Desi Fitri Yani Sembiring, Ella Nurmaini, Dessy Masliani Lubis, & Muhammad Iqbal. (2024). Evaluasi Penilaian Kinerja Guru dan Sistem Pembelajaran. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 3874–3880. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1450
Rama, A., Ambiyar, A., Rizal, F., Jalinus, N., Waskito, W., & Wulansari, R. E. (2023). Konsep model evaluasi context, input, process dan product (CIPP). JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 8(1), 82.
Siswanto. (2009). Penerapan Model Evaluasi Stake (Countenance) Untuk Mengevaluasi Pembelajaran Dasar—Dasar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 8(1), 10–18. https://doi.org/10.21831/jpai.v8i1.940
Try Andreas Putra, A. (2023). Evaluasi Program Planing PLP II (Pengenalan Lapangan Persekolahan): Menggunakan Model CSE-UCLA di PAUD. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 11–20. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.158
Wasono, S., Hartinah, S., & Muljani, S. (2025). Evaluasi Countenance Stake Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Bahasa Inggris SMP Negeri se-Kecamatan Kersana. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(2), 236–241. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i2.1214
Widiastuti, W., Linora, L., & Hidayat, H. (2024). Menganalisis Pemilihan Model Evaluasi Program Pendidikan. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 3(3), 383–394. https://doi.org/10.31004/jpion.v3i3.299
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Jabal Ahsan, Andi Taufiq Umar, Choms Gary Ganda Tua Sibarani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Tadbir Muwahhid agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Tadbir Muwahhid.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Tadbir Muwahhid.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
