Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Multiple Intelegensi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.30997/jtm.v9i2.19522Keywords:
Pembelajaran diferensiasi, Kecerdasan majemuk, Hasil belajar, Fiqih, Kurikulum merdekaAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya permasalahan mengenai capaian pembelajaran siswa pada mata pelajaran fiqih yang tidak memenuhi kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Dilihat dari fakta di lapangan, dibutuhkan suatu proses yang dapat menunjang keberhasilan belajar salah satunya ialah pendidik mampu menerapkan pembelajaran yang variatif dan inovatif yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Diterapkannya pembelajaran diferensiasi yang disesuaikan dengan kecerdasan yang beragam yang dimiliki oleh siswa adalah salah satu metode untuk meningkatkan potensi hasil akademik siswa. Fokus penelitian ini adalah untuk menentukan seberapa efektif pembelajaran diferensiasi berbasis multiple intelegensi untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran fiqih di MAN 1 Garut. Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dengan pendekatan pre-eksperimental menggunakan desain one group pretest-posttest. Tes, observasi, dan wawancara digunakan untuk mengumpulkan data, dan 71 siswa dari kelas XI dipilih sebagai sampel. Hasil observasi menunjukkan pelaksanaan pembelajaran oleh guru dan keterlibatan siswa ada dalam kategori “sangat baik”. Pada aktivitas kegiatan guru memperoleh skor 94,67% dan pada aktivitas siswa memproleh skor 86,67%. Dengan demikian, pembelajaran diferensiasi berbasis multiple intelegensi terbukti berperan dalam meningkatkan capaian hasil belajar siswa secara menyeluruh dalam pembelajaran Fiqih. Selain itu, hasil analisis menunjukkan bahwa hasil belajar siswa meningkat setelah perlakuan. Hal ini ditunjukkan oleh hasil paired sample t-test (sig. 0,000 < 0,05) dan nilai N-Gain sebesar 70,71%.
References
Amalia, K., Rasyad, I., & Gunawan, A. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Inovasi pembelajaran. Journal Of Education And Teaching Learning (JETL), 5(2), 185–193. https://doi.org/10.51178/jetl.v5i2.1351 Ananda Aditya Sari Harahap, Yasmin Salsabila, Nabila Fitria, & Nisaiy Darussakinah harahap. (2023). Pengaruh Perkembangan Kemampuan Pada Aspek Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Terhadap Hasil Belajar. Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains, 3(1). https://doi.org/10.58432/algebra.v3i1.741
Andajani, K. (2022). Modul Pembelajaran Berdiferensiasi. Mata Kuliah Inti Seminar Pendidikan Profesi Guru, 2.
Artama, S., Djollong, A. F., Ismail, Lubis, L. H., Kalbi, Yulianti, R., Mukarramah, Mardin, H., Ibrahim, M. B., Fatih, T. A., Holifah, L., & Diana, P. Z. (2023). Evaluasi hasil belajar.
Ashar, N., Suherman, I., & Maryani, N. (2025). Manajemen Kurikulum Tahfizh Al-Qur'an Di Pesantren Tahfizh Al-Qur’an Daarul Uluum Lido. AL-KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA, 3(2), 126-132.
Azarine F. (2025). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Multiple. 3(1), 36–47.
Berliana, D., & Atikah, C. (2023). Teori Multiple Intelligences Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1108–1117. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.963
Dianti, Y. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/5510/5/BAB 2.pdf
Fadilla, A. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaraan Front Office Di Smk Negeri 3 Cimahi. Universitas Pendidikan Indonesia.
Fadli, M. N., Indra, S., & Ramdhani, M. R. (2024). Implementasi Supervisi Akademik Dalam Rangka Optimalisasi Kinerja Guru Di Madrasah Tsanawiyah Milbos Bogor. AL-KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA, 2(5), 484-498.
Fadli, M. U. (2021). Teori Belajar Humanistik Carl Rogers Dan Implementasinya Dalam Pendidikan Agama Islam. Al Ghazali, 4(1), 18–29. https://doi.org/10.52484/al_ghazali.v4i1.199
Firmansyah, M., Masrun, M., & Yudha S, I. D. K. (2021). Esensi Perbedaan Metode Kualitatif Dan Kuantitatif. Elastisitas - Jurnal Ekonomi Pembangunan, 3(2), 156–159. https://doi.org/10.29303/e-jep.v3i2.46
Inanna, Rahmatullah, & Hasan, M. (2021). EVALUASI PEMBELAJARAN: Teori dan Praktek.
Janna, N. M., & Herianto. (2021). Artikel Statistik yang Benar. Jurnal Darul Dakwah Wal-Irsyad (DDI), 18210047, 1–12.
Kholik, A., Bisri, H., Lathifah, Z. K., Kartakusumah, B., Maufur, M., & Prasetyo, T. (2022). Impelementasi kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) berdasarkan persepsi dosen dan mahasiswa. Jurnal Basicedu, 6(1), 738-748.
Kurniyati, E., & Abdurrohman, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Multiple Intelligences Dalam Menyongsong Era Super Smart Society 5.0. Tadarus Tarbawy : Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 4(1). https://doi.org/10.31000/jkip.v4i1.6388
Liskawati, Muhammad Faisal, M. I. (2025). Analisis Efektivitas Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka Belajar di UPT SPF SDN KIP Baraya 1 Kota Makassar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23033
Machali, I. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif.
Md Hassan, N., Husin, M. R., Ahmad, H., & Yahya, F. H. (2021). Ciri Khas Gaya Pembelajaran Elemen Persekitaran dan Elemen Fisiologi Murid Lemah untuk Belajar dan Memproses Maklumat Baru. Journal of Humanities and Social Sciences, 3(3), 119–127. https://doi.org/10.36079/lamintang.jhass-0303.291
Munawaroh, N., Rahmat, A., Sarah, M. M., & Anugrah, D. S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Aplikasi Quizizz Era New Normal. Jurnal Media Pengabdian Komunikasi, 1(2), 131–144. https://doi.org/10.52434/medikom.v1i2.20
Nasrullah, Y. M., Tb. Abin Syamsudin, Sauri, S., & Warta, W. (2022). Management of Academic Services in Building Student Satisfaction in Private Islamic Religious College: A Descriptive Qualitative Analysis Study at STAI Al Musaddadiyah, STAI Darul Arqam, And Stai Persis in Garut Regency. Journal of Social Science, 3(1), 206–211. https://doi.org/10.46799/jss.v3i1.294
Nirahua, J., Sapulete, H., Barus, C. S. A., & Taihuttu, J. (2024). Sosialisasi Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Multiple Intelligence pada Guru SMA Negeri 14 Maluku Tengah. PAKEM : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 66–73. https://doi.org/10.30598/pakem.4.1.66-73
Prajoko, I., & Abrori, M. S. (2021). Penerapan Teori Humanistik Carl Rogers Dalam Pembelajaran PAI. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 15–26. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894
Purba, Y., Fadhilaturrahmi, Purba, J., & Siahaan, K. (2021). Teknik Uji Instrumen Penelitian Pendidikan. Widini Bhakti Persada Bandung, 01(02), 3–26.
Putri, K. Y. S., Nugraheni, E., & Mukhtar, S. (2022). Literasi Media Pembelajaran Inovatif (Edisi kedu). PT Raja Grafindo Persada.
Putri, M., Aliyyah, R. R., & Indra, S. (2025). Penerapan Disiplin Positif melalui Kesepkatan Kelas di SDIT AL Husna Cicurug. Karimah Tauhid, 4(5), 2526-2534.
Rahmah, L., Setiono, S., & Ramdhan, B. (2023). Pengaruh Penerapan Bahan Ajar Berdiferensiasi Berbasis Multiple Intelligence terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 11(2), 908. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v11i2.8405
Rifa’i, A., Kurnia Asih, N. E., & Fatmawati, D. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran PAI Di Sekolah. Jurnal Syntax Admiration, 3(8), 1006–1013. https://doi.org/10.46799/jsa.v3i8.471
Rosyidah, E., & Masykuroh, E. (2024). Memahami Strategi dan Mengatasi Tantangan dalam Penelitian Metode Kuantitatif. Syntax Idea, 6(6), 2787–2803. https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v6i6.3748
Saragih, O., & Marpaung, R. (2024). Tantangan dan Peluang: Studi Kasus Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Mandiri Berubah Kabupaten Tapanuli Utara. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 888–903. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.632
Sayda, N., & Fatmah, N. (2025). Kenakalan Remaja sebagai Bentuk Krisis Identitas : Konseling Humanistik sebagai Penanganannya. Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 4(2), 1–9.
Sufianti, A. V. (2022). Hubungan Gaya Belajar Dengan Multiple Intellegences Terhadap Prestasi Peserta Didik. Indonesian Research Journal On Education, 2(1), 138–145. https://doi.org/10.31004/irje.v2i1.253
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (Edisi ke-2). Alfabeta.
Toharudin, M. S., Nasution, S. A., & Latifah, Z. K. (2025). Implementasi Kurikulum Sekolah Alam dalam Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan di SMP Sekolah Islam Ibnu Hajar. Karimah Tauhid, 4(5), 2514-2525.
Wardhana, A. (2023). Skala Pengukuran Dalam Penelitian. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 112.
Wiguna, S., & Ahmad Fuadi. (2022). Thawalib : Jurnal Kependidikan Islam. THAWALIB Jurnal Kependidikan Islam, 3(1), 15–24.
Yulistio, D. (2022). Kemampuan Mahasiswa Menganalisis Tes (Soal) Bahasa Indonesia Sesuai Aspek Ranah Kognitif Model Anderson dan Krathwohl. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, Dan Asing, 5(1), 1–21. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i1.1498
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2025 Alfi Rohmah, Nenden Munawaroh, Asep Tutun Usman, Acep Rahmat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Tadbir Muwahhid agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Tadbir Muwahhid.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Tadbir Muwahhid.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
