Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Google Workspace For Educations terhadap Kreativitas Dan Kolaborasi Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.30997/jtm.v9i1.15910Keywords:
Flipped Classroom, Berbantuan, Googel Workspace for education, Kreativitas, KolaborasiAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan secara komprehensif pengaruh penggunaan model pembelajaran flipped classroom berbantuan google workspace for education terhadap kreativitas dan kolaborasi peserta didik pada pembelajaran mata pelajaran IPS pada salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bandung Barat, Jawa barat. Metodologi yang digunakan adalah penelitian kuantitatif metode quasy eksperimen menggunakan teknik regresi linier, instrumen yang digunakan adalah lembar kuisioner dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pertama terdapat pengaruh langsung positif dari penggunaan model pembelajaran flipped classroom berbantuan google workspace for education terhadap kreativitas peserta didik dengan nilai koefisien korelasi 0,947 dan nilai determinasi pengaruh r square = 0,898. Kedua, terdapat pengaruh langsung positif dari penggunaan model pembelajaran flipped classroom berbantuan google workspace for education terhadap kolaborasi peserta didik dengan nilai koefisien korelasi 0,964 dan nilai determinasi pengaruh r square = 0,930. Hasil penelitan yang ketiga yaitu terdapat hubungan positif antara kreativitas peserta didik dengan kolaborasi peserta didik dengan nilai koefisien korelasi = 0,983.
References
Cendrianto, Deni . (2021). Google Workspace for Education. Panduan Pelatihan Google Workspace for Educations Level 2 Dinas Kabupaten bandung Barat
Creswell, John W. (2012). Research Design Pendekatan Kualitatif Kuantitatif Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fauziah, P., Suherman, I., Kholik, A., Ramdhani, M. R., Lathifah, Z. K. (2023). A Bibliometric Analysis of Instructional Technological Leadership Research Using VOSviewer. Al-Tanzim: Manajemen Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 340-350.
Fauziah, R. P., Maryani, N., & Wulandari, R. W. (2019). Pelaksanaan model pendidikan karakter di Sekolah Dasar. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 139-154.
Febriyanti, S., Adri, H. T., & Indra, S. (2024). Analisis Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning pada Keaktifan Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Babakan Madang 05. Karimah Tauhid, 3(8), 9116-9125.
Firgiawan, Dida. (2020) Implementasi Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Edmodo dengan Proyek Digital Story telling untukMengembangkan Kreativitas Peserta didik SMA pada Konsep Ekologi. Jurnal Simpul Juara Disdik Provinsi Jawa Barat.
Flipped Classroom: Reinvent Your Teaching Practice. With teaching cases, exercises, and implementation hacks. (2021). https://www.erasmuspluscourses.com/uploads/2/6/4/5/26450141/flippedclassroomhandbookfinal.pdf
Jalinus, N. & Verawardina, U. & Krismadinata. (2020). Buku Model Flipped Blended Learning. Purwodadi: CV Sarnu Untung
Kemendikbudristek, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas. (2017). Panduan Implementasi Kecakapan Abad 21 Kurikulum 2013 di Sekolah Menengah Atas.
Lai, E. R. (2011). Collaboration : A Literature Review Research Report. Research Reports, April, 41. http://www.datec.org.uk/CHAT/chatmeta1.htm
Maolidah, I. S. (2017). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Pada peningkatan Kemampuan Berfikir Krit. Edutcehnologia, 3(2), 160–170.
Maya, B., & Charles, F. (2015). Skills for the 21 st Century: What should students learn? Center for Curriculum Redesign, 3(4), 29.
Mutmainah Yan Setiawan Purwanto, S. (2019). Model Pembelajaran Flipped Classroom; Memanfaatkan Konten di Rumah Belajar Pada Jenjang SMP. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Pusat Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pendidikan Dan Kebudayaan, 76.
Nurlaela, dkk. (2019). Strategi Belajar Berpikir Kreatif (edisi revisi). Jakarta: Pustaka Guru
Oliver, J. (2013). Flip Your Class Now;Flipped Classroom Melalui Penerapan Model Pembelajaran Exo Olo Task. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Patandean, Yulius Roma & Indrajit, Eko Richardus. (2020). Flipped Classroom. Membuat Peserta Didik Berpikir Kritis, Kreatif, Mandiri dan Mampu Berkolaborasi dalam Pembelajaran yang Responsif. Yogyakarta: ANDI
Pujaningtyas, S. W., Kartakusumah, B., & Lathifah, Z. K. (2019). Penerapan Model Experiential Learning Pada Sekolah Alam untuk Menciptakan Pembelajaran Yang Menyenangkan. Tadbir Muwahhid, 3(1), 40-52.
Sapriya. (2019). Pendidikan IPS. Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tacer, B., Nagy, T., Marinensi, G., & Senden, R. (2021). Flipped classroom: reinvent your teaching practice. Ljubljana: STEP Institute.
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2025 Rani Risnawati, Arnie Fajar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Tadbir Muwahhid agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Tadbir Muwahhid.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Tadbir Muwahhid.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
